一、基本背景、投考動機

畢業於臺師大美術系，大學期間修畢完整教育學程。在學校實習到兼課期間愈發覺得自己不適合體制內的教育工作，後續在畫室任職又苦受勞資關係的不對等，於是決定轉戰公職考試，期望可以有尊嚴地工作。

二、選擇志光的原因

最一開始是因為志光的招牌最響亮，加上臨櫃詢問後覺得櫃檯老師很親切，試聽後也覺得師資沒問題，於是就不想再多花時間去詢問其他間補習班。

三、當初報名課程

當初一直很猶豫是否要報名被稱作「死亡之組」的文化行政，即便以自己的專業也可以考慮教育行政，掙扎到最後考慮到分發單位還是選擇了心之所向。準備過程是幸福的，儘管有上榜的壓力在，但在這之前，是我對專業科目的喜愛。

四、準備經過

（一）共同科目

國文
作文的部分，我多是應用專業科目所學的知識內容，加上平時參加文化活動時觀察到或體會到的心得，綜合後書寫的浪漫化、文學化。公文則是考前一天背格式，瀏覽一遍課本上的範例。選擇題則是照老師的叮囑「看懂」看得懂的，邏輯推敲，無另外準備。

英文

練考古題和指考題，聽歌時稍微認一下歌詞，留意生活周遭的產品上會出現的單字，雖然不一定真的可以拉高分數，但我是把他當作一個人生技能在看。

法緒
只有上課認真聽，回家追蹤一些法律相關的粉專，考前看一些寫錯的題目。

憲法
同上，考前瀏覽較重要的釋字。

（二）專業科目

掌握原則：專業科目裡頭，在該科出現他科的題目，這種重疊的考法是相當常見的，尤其藝概幾乎是所有專業科目交會的終點，以下是我的準備方向。

大量追蹤粉專：除了國家級、地方博物館/美術館，我也會追蹤藝史所、文資、社造團隊等粉專，加入討論文化政策的社團，讓自己在滑手機的時候隨時補充知識、更新時事。

實際走訪現場：寫題目寫到進入撞牆期才發現自己太少去外面看看了，所以極建議多跑藝術節、展覽、講座論壇、社造發表等活動，也別避諱與主持人、參展人互動，然後勤作觀後筆記，而且筆記裡最後一定要整合各科知識去分析，從觸碰的議題、策劃體制、文化公民權、民眾回饋等面向去思考活動的執行效益，思考可以怎麼作舉例或是題目可能會怎麼考。

關注時事展覽：現行時事、展覽除了文化部官網，我還會去圖書館參考《藝術家》雜誌、各大館舍（故宮、北美館、臺博館、臺文館⋯⋯）出版的刊物，裡面的報導可用來申論，國文作文也可以拿來應用。

尋找通用個案：像文化人類學有時也會考到地方節慶/產業、社區營造、博物館等題目，所以我在準備個案的時候，會找一些可以通用在文化政策和文化人類學的好例子。文資也是，挑選基準在於個案是否完美融入到社造、博物館再利用、地方學、文創產業等文化政策之中。

考古題大統整：分類考古題絕對是必要的，我是以歷屆高普+地特試題為主，升等考試試題為輔（有些會真的出現在高考），然後加減看近五年大學研究所考題（我是找臺大、臺師大、政大、清大這四間），研所考題不一定會寫，但一定會花一點時間思考可以怎麼寫。

【各科準備方式】

本國文學概論
中國古典文學在老師的教材裡已是相當翔實，在這個架構的基礎上，我會針對作品的個別詮釋另外參考其他相關書籍刊物，學習不同作者的書寫方式，在論述上跳開較制式的寫法。

臺灣文學，我會針對小說類作品的故事情節做進一步暸解，以小說人物為中心去記作品的內涵。然後多去看臺文館的常設展和特展，參加他們辦的相關講座，像今年地特三等的作文跟本國文學概論都有考到《他們在島嶼寫作》相關題目，而臺文館今年就有邀請最新一集的主角舉辦講座跟放映會，如果有參加的話就會有一個契機去打開了解，一方面也可以練習從文化行政的角度來檢視活動規劃。

世界文化史
世界文化史我是以考古題為中心，然後就(1)年代 (2)國家(歐洲、美洲、西亞&伊斯蘭、亞洲—臺灣、日本) 去單元式整理各大歷史事件。完整把前因後果搞清楚之外，我會再針對個別國家進行縱向梳理（例如：英法美，經常是大事件的主角），方便我做時代橫向切面的記憶。

臺灣史則會對照著世界史的年代念，尤其大航海時代（荷西到明鄭）和新帝國主義（清末到日治），然後再把人類學的原住民、全球化內容補充進來。

文化人類學
文化人類學許多考題都不乏要適當舉例，掌握民族誌、學者、流派是我認為最重要的部分，所以花最多時間去梳理。再來是熟透幾個臺灣原住民族，特別是要先理解他們的世界觀，然後和一些時事、爭議、文化變遷等面向合併起來分析，就會成為很好的案例。人類學的視野幾乎貫穿文化行政的態度，所以我常就我觀察到的社會現象，用人類學角度去思考，養成習慣之後便很容易產出自己的觀點，在申論上頗有幫助。

藝術概論
美術史我都以課堂老師舉過的圖片來記作品內涵，而且一定把老師對作品的詮釋記起來（好懂又好有溫度，在中西審美的分析上也十分精闢）。下課後老師總是溫暖地回答同學的問題，從中還能聽到老師比較批判性的觀點，很值得我們去省思。

另外，我唯一有完整看完的課外書籍就是丹托的《在藝術終結之後》，老師上課也會講解，但因為它是大學美學課必讀之書，滿可以深讀，丹托的理論只要考到後現代主義、當代藝術有關都可以拿來應用，因為即使到現在，藝術終結的命題仍歷久彌新。

文化資產概論與法規－楚樾老師（陳建仲博士）
我其實對於法條記憶不太行，條號也經常忘記，所以我比較是用「如何修法較好」的方式來記，「因為不夠好所以要修好」這樣就會比較好記，而這也通常是出題內容。如何修法老師在課堂上都會解釋，楚樾老師（陳建仲博士）的見解都滿有建設性的，可以自己再稍微客觀化敘述就不會立場太偏頗。考古題幾乎有一半都會問到法條，還有現行困境是什麼，所以我在這部分下了不少功夫。

文化行政與政策分析
這科是我不太擅長的科目之一，而且是唯一非面授課，所以準備起來其實相對吃力。不過老師在課堂上仍有建立一個基本的架構，課後我就把整個文化部網站翻過一遍，將他們正在執行的計畫去做分類。然後這科的重點在「分析」，所以困境與解方都非常重要，這部分我就會透過前述原則（實際走訪、網站刊物）看一些展覽活動、相關計畫的影片，聽聽部長的說法還有與會人的訪談，一點一點慢慢整理出自己的觀點。

五、志光短期課程－奪榜班、題庫班

奪榜班每天都有明確的進度還有定期的模擬考，對於實戰真的非常有幫助。在報名奪榜班後，我從一開始的自信逐漸開始不相信自己，一路跌到谷底然後進入撞牆期，最後在老師們持續地鼓勵及引導之下，才慢慢開闊起來。雖然高壓、痛苦，但真的會讓人進步，尤其是逼自己掌控時間，還有看到題目馬上構思的反應力，在考場缺一不可，我覺得這是可以上榜的關鍵之一。

題庫班的部分，對我而言，比較像是可以看到大量的擬答，如果有來不及練到的題目，可以直接參考或背下來。

六、感謝的對象

我很感謝家人能讓我輕鬆地去努力唸書，全職而無後顧之憂。雖然不認識補習班的大家，但總覺得很多人都是有著自己的故事而走上公職之路，尤其是年紀比我大的學員，在社會闖蕩後再拾起書本唸書真的是非常不容易的事情，在我眼裡他們永遠是最認真最優秀的榜樣。所以我也很感謝自己選擇相信補習班，不管是師資還是學員，都讓我在這樣的環境下可以一直刺激自己往前，然後隨時保持謙卑，順利在這個世界找到自己的位置。

七、鼓勵未來要考試的同學

我覺得準備考試最痛苦的，是看不到盡頭的不確定感，我每次只要看到父母全力支持我的模樣，而我的未來卻是未知數，就會難過到半夜爬起來狂哭。所以為了不要成為父母生命的負擔、自己人生的包袱，我只求自己不能放棄，不只是我，還有好多人是需要我的。

當我真的覺得很煩躁的時侯，就會去跑步、爬樓梯或是做一點核心，一邊藉由運動的專注力平衡身心，一邊透過雕塑體態把煩惱代謝掉，然後想著這場考試是和自我的戰鬥，我只有持續的對自己嚴格才能成功。因此，即使考試結果是不確定的，但準備考試的過程是可以控制的，先不要想考試結果，控制自己不要輕易鬆懈或放棄，找到自己仍須加強的部分，會是最重要的任務。