一、緣起

在面對各項專業考試，彷徨失措的昏暗中，志光就像是一盞明燈，除了為我指出方向，更能聚焦地為我劃出應試重在錄取了「幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班」後便意識到，自己將在一年後再次接受「教師資格檢定考試」的挑戰。

對於身負全職工作，又要在周末進修「職前教育課程專班」的我來說，儼然已是蠟燭兩頭燒的試煉了。在權衡利弊與幾經思索後，毅然決定回「娘家」~「志光」求救，以解自己即將面對的困擾與困境。

在志光櫃台人員不厭其煩地說明下，便對其在課程規劃、師資安排、上課模式，以及考情掌握等方面，有了更清楚的認識，除了藉此療癒了自己那份無名的不安情緒外，更進而感覺到自己已能在戰略清晰的狀況下準備大考。果決報名後，便追著課程進度，一步一腳印地累積出應試的實力。就這樣，仰仗著志光娘家的那道光與孜孜地敦促，我才能有機會在揭榜的時刻，拍案並放聲地喊出：「我上榜了 !」。

在工作、家庭、進修與補習等四重壓力的環伺下，常會不經意地懷疑人生，對自己的能力產生疑惑，再加上身心上的消耗，「放棄」便成為不時在腦海中浮出來的輕鬆選項。但身為教育工作者的我，怎能輕言放棄。但在不得不遷就現實的狀況下，迫切需要一個客製化且友善的學習方案，以能在人、事、時、地、物等層面上，配合到自己所能安排出的時間。當然，舒適的學習環境更是重要，能在有「另一個家」的情境下上課，事半功倍。

此外，錄影教學的效果當然不若身在現場來得好，但在授課老師的專業與經驗的掌握下，視訊上課有如親臨現場。依學習歷程所規劃之課程，邏輯清晰，條理分明。在課程循序推進的善誘之下，常會在職場中不期地發現到自己的專業素養與能力，似乎已被提升在潛移默化之中。所以，這不只是補習，而是養分。而這樣完整的授課內容，雖被壓縮在有限的時間裡，但內容卻無任何妥協。報名上課的決定，除了讓我省去了摸索的過程外，也實質提高了專業知能，真是一石二鳥的決定啊!

非幼教本科系出身的我，僅憑著一股傻勁與一己之志趣，篳路藍縷地朝目標匍匐前進。在上課之前，對於專業學理基礎之理解略顯紊亂，無從甚解，似乎只能憑藉著瞎子摸象，逆向工程的方式，違章般地將之建構起來。但深知穩固的學理基礎是建立專業的碁石，因此在摸著石頭過河的過程中，我積極地找機會進修，填補專業缺漏，好讓實務與理論能不斷地相互驗證，不脫軌地走在專業的道路上。不求作育英才，但求不誤人子弟，也因著這樣的起心動念，才有了堅持下去的力量。
 

二、經驗分享

109年11月，教育部周知了「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試命題作業要點」，各考科之題型除了選擇題與非選擇題外，亦納入了綜合題（得包括選擇、是非、配合與問答題），並以「素養導向」為評量指標。雖然對於「素養導向」這種革新的命題概念非常認同，但卻苦於無前例可循，因此新的命題方式又成為了應考的變數。好家在，一開始便選擇了「志光」，跟著「志光」的節奏走，很有安全感。

特別值得一提的是，直到「教檢考試」結束後，驀然回首，才驚訝地發現到志光為學員所舉辦的模擬考試，已非常精準地掌握到「素養導向」出題概念，擬真地示範出題型，與此番「教檢考試」的出題方向一致。

回想當時，雖然是在半推半就下參加了模擬考，卻給了我一個最真實的寶貴經驗，讓我能在模擬考後適當地修正準備與複習的方向。無疑地，模擬考真的是「教檢考試」的強心針，讓我能在正面對決「教檢考試」時，更具信心，並無懼地作答。所以真心建議，無論您當下的學習進度如何，務必要參加模擬考試，不論成績，先定軍心。讓自己有比別人多一分的臨場經驗，就多了一分自信，而這一分，或許就是跨過門檻的關鍵。

在此，我想特別感謝補習班老師，您將課程內容薈萃成精華中之精華，令我能在一片混沌之中茅塞頓開，在系統化的精闢分析與解說下，豁然開朗。所以，用盡洪荒之力推薦未來的幼教夥伴們，一定不能錯過老師的授課，上完之後必然有另一番天地。
  

三、結論

 十年磨一劍，自從在民國100年間報名參加了「公幼教保員」的課程，並隨即取得了「公幼教保員」資格後，便與志光結下了不解之緣。而今年又在「幼兒園教師資格檢定」課程的加持下，無縫地通過了「教檢考試」。相隔十年，兩次的成功經驗，讓我更有信心地推薦志光。當然，有了志光這個強大的後盾，自己的努力更為重要，「自助」再加上了「人助」與「天助」，才是達標的不二法門。既然您已有了目標與動機，這個「自助」的基礎，何不讓志光成為您的「人助」，一起創造「天助」的契機呢?

達標絕非夢想，祝福每一位考生都能順利達標。我已作出正確選擇，也如期地達標了，更準備好要在這裡為您歡呼慶功了。衷心感謝志光能助有志者盡情發光。