一、基本背景與投考動機

雖非本科系出身，但平時及求學時期就喜歡文化相關課程，也產生濃厚興趣，課後也會自己主動接觸文化相關知識，因此在畢業後篩選未來職業權衡上，除聽從家人建議選擇嘗試公職外，出於對公務員穩定工作保障的響往，又出於個人興趣及志向而選擇應考文化行政，從而開啟這條路。

 

二、選擇志光的原因

家人中有從志光補習獲得幫助後，成功考取在公家單位服務的經驗，因此在這方面亦是參考家人的成功建議後，在補習班臨櫃諮詢時體感良好，而做出的選擇。

 

三、當初報名課程

一開始就報名現場上課的考取班，出於在諮詢中認知到我所選擇的類組可能並非普遍認知容易上岸的考量，以及我不確定我需要花多久才能夠成為幸運上岸的人，就做出了當下我覺得最有保障且就長遠來看最為經濟實惠的選擇。

另外亦有報名題庫班及奪榜班，選擇報名二者的考量出於希望能夠最大化運用補習班可以提供的資源，接受來自老師完全的知識薰陶及幫助，希望可以有效提升自己的實力同時，希望能增快自己上榜的速率，且又有幸運得到開班的機會，從而選擇投資這兩個班別。

 

四、各科準備方法

 

 (一)、共同科目

 

國文：

選擇題方面：第一年完全上過一次課程，老師都很深入淺出的帶領，並適時提點易考處，認真聽講過，後續則靠平時有餘力才會做題，加上專業科目有本國文學一項，可以在念專業科目時一同照顧到，就在這方面就沒有投注過多的心力。

作文方面：通常會在每年考前總複習時規劃時間看作文課程，老師會在課程中用非常精準且實用的技巧舉例或講解該如何應對，讓考生在應考上對作文有個基礎了解，平時就靠自己專業科目的全申論題來維持手感和文筆，且今年改制沒有公文後，有額外特地找Youtube上志光提供的作文影片來應對今年的變數。

 

英文：

英文課每年都會固定上課，除了老師上課很有趣外，也想盡可能的補強提升自己英文方面的實力，亦有買志光額外出版一本英文題庫書來練習題目，除了看老師每堂課發的補充講義外，從中挑出不會或不熟的單字背，大約每天抓個十個左右。

 

法緒：

備考的全程都嘗試拉近和這科的關係，當我悟出這科離我太過遙遠，大多數分數表現都讓我很感動後，除透過普遍上榜生提供的作法—做題外，亦有跟課，課間努力去理解吸收，課後會把老師課本內容整理成自己的筆記，盡可能努力去理解自己較弱的法科，在課後也有找Youtube上面志光放的法緒影片，來增進自己的不足之處。

 

憲法：

備考前期除跟著正規班進度上課，課後，補完老師上課來不及帶到的題目外，複習老師每次上課的進度外，在得到題庫班和奪榜班的考題試卷下勤做歷屆試題，努力記得每個老師提過的考點，或是上課常出現的大法官釋字與易考內容，增進自己對法科的掌握度及加強在應考時的判斷力，幫助自己能提高得分率。 

 

 (二)、專業科目

 

世界文化史：

老師編排課本詳盡完整，收錄從基本功到深入的各層面知識內容，表格化、系統化的整理，是學生消化龐大世界史知識量的一大助益，加上上課時專業講解，課後也非常願意提供學生幫助指導，講解內容按照考試去提供最有用的資訊指點迷津，在考古題的申論練習上老師鼓勵提倡，批改作業亦是用心詳閱考生上交的內容，針對性提供改善建議，因此在準備上，除跟課，我是以大量的考古題練習複習，輔以正課、題庫班教材、Podcast等，以及奪榜班受訓時模擬考來應對。

 

本國文學概要：

老師課本編排上按照文類、時序，精簡扼要介紹同時不失系統及完整，搭配老師上課深入淺出地講解，提供文學史專業的知識供學生吸收，在考古題練習上，老師亦會提供真誠的建言及嚴格要求，幫助學生在申論及學習上有效學到應考會需要的一切知能，暖心的時刻叮嚀學生容易失分之處，並提供自己解題範本，來幫助學生全方位的學習，在這科準備上，除跟課及正課、題庫班教材外，我亦使用大量考古題練習，與額外尋找一些文學作品個案，或看Youtube、Podcast上作家故事、作品講解等來輔助。

 

藝術概論：

老師課本收錄西美史、中美史、台美史及當代美術，到公共藝術、博物館等文藝考題，極其詳盡且系統化的整理，並會提供一些老師收集的時事、關鍵字等舉例分享，課後樂於和同學交流，提供詳細的解惑外，亦會提供一些寶貴意見，如職涯規劃、考上去向、成績單分析等，不僅在藝術概論上可以提供許多助力，更在其他科目內容上亦能從中提供答題方向，以自己厚實的專業底蘊傾注成為學生考取路上不可或缺的助益，在此科準備上，我亦採用大量申論考古題作業的練習，搭配老師提供講義、教材內容，同時額外尋找個案、時事、藝術雜誌（如新活水）等來增加自己對此科的掌握度。

 

文化人類學：

老師的課本教材和世界文化史一樣展現自身高度的專業，以深入淺出的方式表格系統化呈現，且搭配課間專業提點，讓考生能夠有效快速進入狀況，並維持樂於提供指導和作業批改風格，用心提供幫助，在此科準備上，正課及題庫班得到的教材外，我以大量考古題練習外，和讀書會夥伴分工合作去找尋收集個案，並購買老師出版的解題書方式進行。

 

文化資產概論與法規：

在正課得到的課本講義上，文化資產法規的二位老師提供不同層面的協助，老師出於自身專業背景，提供專業且實務層面，還有自身經歷的傳授，每堂課都發課間講義擬答，從答題方向策略提供協助，而老師的總複習課程，則以深入淺出的方式，全面性歸納整理的方式，帶領學生掌握此學科的基本功，我在二位老師提供的教材及後續奪榜班模擬考得到扎實訓練，通過法條的基本功整理、歸納及背誦，加上與讀書會夥伴分工尋找時事案例，及奪榜班回班考卷中得到的老師批閱建議，得到許多珍貴幫助。

 

文化行政與政策分析：

正課由老師帶領，老師為題庫班老師，前者老師運用主題性方式編寫教材，傳授文化政策不同專業主題、內容，融合所涉及的法規，同時提供備考過程或答題、背誦等方向及建議，後者提供豐富的資訊、專業知識和一些考題方向參考，老師抄寫的板書都是其整理的資料，可以抄寫下來當作筆記參考，準備的方向以考古題為主，透過各種重要的法條整理並反覆背誦，加上額外與讀書會夥伴分工尋找的時事案例，在奪榜班時的模擬考練習得到的批閱建議，加強自己對此科的掌握程度。

 

(三)、對志光課程的感想

志光課程及體系從前台姊姊們、講義組、LOD及工作人員，和最重要的老師們都很樂於幫助考生，給予考生不同層面的幫助、關心，老師們非常樂於協助考生，不論解惑、批閱作業等，對我來說，他們作為人生前輩，帶給我遠超於課本上文化行政的知識，當然課程上的專業所受的幫助定是無所能及的高度，但我從課程及整個體系中收到的禮物我想是更為豐碩的。

 

五、志光的資源

實體上課的教室和自修教室、LOD等都是來志光上課的同學們可以運用的有形資源，另外無形資源，則包含老師們的知識及班主任們可以提供的成績落點分析，又積極提供讀書會籌組服務，讓考生們可以結成工作小組，一起努力學習，講義組旁的書櫃放置各類科參考書可以自行翻閱購買，亦有每年開辦題庫班、奪榜班等加強課程，還有不定期的免費講座，可以依據自己的需求取用報名，提供考生豐富的資源。

 

六、感謝的對象

感謝志光中所有老師們、櫃台姊姊及工作人員們，與我強大的親友團支援，家人全力支持，和願意一起努力的讀書會戰友，以及願意給我機會的閱卷老師們，在備考過程能有各位陪伴我努力堅持，是我莫大的榮幸，感恩讚嘆。

 

七、給備考生鼓勵的話

路是自己選的，無論需要花多久，只要它是你認為值得堅持的事情的話，那就好好去完成它，希望最後大家都能夠如願以償。