一、基本背景：

曾就讀東吳會計系、中興中文所，並在出版業、教育行業工作數年後，有感於外在環境不佳，亟需穩定收入，而決意投入公職行列，尋覓轉職機會。

 

二、選擇志光的原因：

曾報名志聖研究所，在五個月後考取中文所。

 

三、當初報名課程：

我報名面授課程，初期受疫情影響，一開始是採取視訊，疫情緩和後，則上面授課程。我於8/22報名，9月初開始跟課，已進度延遲，累積好些課程待補、待追，故自訂讀書計畫表，一天最多補三堂視訊課，約9月下旬追上各科進度。視訊課因疫情贈送使用點數，故方便在家讀書安排上課時間，亦可隨時暫停、重複聽取課程，抄錄課堂筆記。面授課最大好處是專心上課，在最短時間內達到最佳學習效果。

 

四、補習班資源推薦：

1.我報名年度班，包括正課+總複習。
由於我並非教育行政相關科系出身，對於一無所知的我，面授師資及課程規畫對我來說很重要。志光的師資陣容堅強，有效幫助扎穩我的讀書根基，掌握考試重點與技巧，即使從零學起，也能快速跟上同學。每科的老師我都喜歡，最常接觸與發問的老師是行政法老師，及教育行政老師，這兩位老師給予我莫大的協助，除了講課能深入淺出、易於吸收，也能有效解決我的學習痛點，指點改善答題技巧。
2.我報名題庫班、總複習班、奪榜班課程。
因為只給自己一年時間全職準備，需全身心投入準備考試，因此我採取最高強度，及最有效率的學習方式。
題庫班最大優勢是融合正課教學的考點，彙整、分析出考題趨勢，對症下藥，掌握學習要點與考試脈絡，節省不必要的時間浪費。
奪榜班透過大量寫題練習手感與反應速度，加速內化有用的答題技巧，並強化關鍵字撰寫的靈活運用，以及答題時間的精準掌控，以上四大要點是考試缺一不可的決勝關鍵。
3.輔考資源：
公職王考古題是必備，有鑑於考古題的練習，才能抓緊考試重點脈絡。講座是更新資訊不可或缺的知識補給，跟上時事對於新興的考題變化非常重要。

 

五、準備歷程：

1.行政法：
(1)老師的五大獨門武器：
A.課堂教學深入淺出，用詞簡單、清晰、精確，初學者上手快，便於理解，進階生能促進開展架構，與融會貫通。
B.教學標注考試重點級數，安排學習要點順序，方便學生掌握選擇、申論題的側重方向與範圍。
C.試題圖解，建構解題的思維脈絡，真正做到先理解後應用，有助於法條函釋的記憶與活用體系解釋。
D.指析重要法條，而非全部背下，並連動對應相關的條文、釋字，緊扣申論爭點，開拓撰寫架構，深化、拓寬答題的篇幅。
E.老師的親和力爆棚，學生不用害怕問蠢問題；即使提問敘述混亂，或隔靴搔癢問不到關鍵處，只要誠心誠意、勇敢地提問，老師有如通靈般知道學生的困境，找出問題意識，撥亂反正，明確指出待加強之處。
(2)受益心得：
老師的教學由淺入深，連完全沒有相關背景的我，在課堂中都能聽懂、吸收，甚至喜歡上行政法，感受到上課的趣味。不僅能在課堂中理解考點，加深法律知識、爭點的記憶以外，即使面對選擇題或申論題而感到困惑時，經過老師指點後，撥雲見日、舉一反三不再是難事。此外，老師上課會用圖解說明，一步一步地引領學生們進入行政法的思維模式，建構答題架構，對於撰寫申論題很有幫助。對我來說，老師最棒之處在於我不害怕問他問題，我從沒感受到老師不耐煩，即使我知道自己提出的問題很粗淺，甚至問題意識不明確、提問技巧不夠好，老師的專業知識及豐富的教學經驗，加上獨特的親和力，很快能協助並釐清我的思緒，幫助我找到問題的源頭，有助於學習的融會貫通。
2.教育行政：
(1)老師的五大獨門武器：
A.精通所有專業科目，申論答題常需援引其他科的相關知識，有鑑於老師的深厚功力，能給予最有效的集合式重點整理，完全針對考試熱區加強，掌握拿高分的答題方式。
B.獨特的架構式教學，精準掌握答題關鍵字，而減少撰寫贅言贅字，能拉寬、拓廣申論撰寫格局，確實得分。
C.申論撰寫技巧聽他的就對了！格式是申論應答的基礎門檻，門檻要先達到，寫作技巧要練就如反射動作般迅速，則是成功的一半，另一半是內容的廣度與精確的關鍵字。
D.老師是寶藏，抓著他問問題準沒錯。在教育專業科目範疇內，我會盡可能找老師問問題，有時是題眼看不出，有時是回答高度、廣度不足，有時題目涉及法律條文、教育哲學、比較教育、教育心理等，凡夫俗子如我看不懂時，找老師就對了。
E.心靈導師來著！除了課業問題，讀書計畫或者撞牆時期的困擾，也該向老師請益，請抱持著「此時不問，有仙不拜，後悔莫怪」的心態抓緊問，老師的人與外在一樣和善。
(2)受益心得：
我很喜歡找老師問問題，因為能獲得最全面、最廣泛的專業知識，找出我的答題問題所在。最常遇到我連題目都看不懂在問什麼，或者是回答偏題，抑或反應不夠快速、時間掌握不佳等等，老師都能直指問題的核心，增進我的改善空間，降低犯錯的可能。老師不怕學生問，是怕學生不問、不練，或自以為問的是蠢問題。我也常自以為「懂了」，其實多半是在背答案，而非真正理解。向老師請益後，我常驚的張開嘴巴，思索著原來可以這樣答題！從不同視角思索，會有不同的答題高度，進而反應在分數的高低上。因此，在專業科目上我最常問老師，連讀書計畫的安排，我也會向老師請教，避免困於自身的盲點，而做無效、達不到的規畫。