一、準備考試的背景

我是教育系畢業的，系上的同學大多數都想從事教職，但我對從事教職沒有很大的熱忱，再加上我也不太喜歡小朋友一直吵鬧，有聽過學長姐分享，得知部分教育系學長姐會選擇當公務員，自己也喜歡公務員的工作環境，不需要一直面對學生，且公務人員是穩定的工作，起薪也比較高，多方考量後，是我嚮往的工作。

 

二、選擇志光的原因

我媽媽也是公務人員，他之前就在志光上課，也順利獲得擔任公務員的資格，我走在街上常看到志光顯眼的招生標語「每三個考取的人，就有兩個來自志光。」仔細看了一下上榜者大多都是行政類科的考生，這跟我想考的考科相符，所以我決定報名志光的課程，希望自己能儘早成為榜上的一員。

 

三、當初報名課程

希望自己能早點養成讀書的習慣，所以決定報名高考兩年班，從大三就開始上課，因為系上大三開的課程較多，所以比較難兼顧補習班的進度，所以大三主要是大略聽過課程，大四系上開的課就比較少，所以我可以專心複習補習班的進度，並且我在這年也報名題庫班，提高解題的敏銳度，讓自己更熟悉考試重要內容。

 

四、志光的資源

志光有很好的教室，教室充足的光線讓我能更加專注地聽課，也會在課程開始前舉辦國考新手講座，讓剛踏入國考的我能走在通往上榜的路途。

 

五、準備經過

 

(一)共同科目：

1.國文：
老師的課程內容大多是複習或延伸國高中學過的基本語文知識，只要國高中有認真學國文，應該不會太困難，老師也會以淺顯易懂的方式解釋我之前沒有弄懂的語文知識，作文的準備方式只要照著老師上課說過的方式審題、思考，就能拿到不錯成績。
2.英文：
我非常喜歡老師的課程，老師上課很有趣，都會用生動且有趣的實例讓我記得許多艱深的單字，每堂課發的補充講義都有考古題跟英文歌曲，下課後我就會把老師補充的歌曲加到我的歌單裡，讀累的時候就能聽一聽，增加自己的單字量。
3.法緒：
雖然大學有修過一堂跟法律相關的課，但我非常混，所以我上完課還是跟一張白紙沒兩樣，老師都會用淺白的言語解釋艱深的法律用語，也會在教完一個概念馬上做考古題，加深印象，我考前一個月會刷考古題，讓自己比較熟悉法緒重要的考試概念。
4.憲法：
老師在課程開頭有用示意圖解釋制定憲法的由來，從老師畫的圖，讓我了解重要的法律概念，老師上課大多是用樹狀圖呈現重要的法條內容跟大法官解釋，我初期會跟著老師的進度複習，後期就跟著行政法的課程內容複習之前學過的重要憲法考點。

 

(二)專業科目：

1.教育行政學：
老師的板書架構圖在一開始學的時候會覺得很難懂，但老師會清楚解釋每個關鍵字之間的關係，讓我漸漸能理解每個概念間的關係，甚至能理解該如何用重要的專有名詞撰寫出一篇高分的申論題，我也會在課餘時間翻閱出題教授的著作，加深印象，此外，老師在總複習班也有提醒我們常出題的教授所撰寫的期刊論文，要讀過一遍，剛好今年高考最後一題就是出自老師提醒的重點論文，我考前有翻過一次，看到題目比較不會慌張。
2.行政法：
老師超級厲害！常常看到上榜的學長姐誇獎老師，能感受到老師的教學方式應當是與國家考試趨勢相符，才能獲得這麼多讚賞，讓我這個法盲能更安心地聽老師的課程內容，老師都會用具體的實例解釋抽象的法律用語，讓我這個門外漢能用最短的時間聽懂法條跟實務見解的考試重點，老師在帶學生理解法條的方式是用螢光筆加上圈關鍵字，讓我在課堂上就能理解歷年來重要的考點，像是法條中是「應」，但往年的考古題都喜歡用「得」當成誘答選項，且老師的板書架構很清楚，字非常漂亮，讓我能更有動力學習像天書一樣的行政法，老師在課堂上也有清楚說明法科申論題的撰寫邏輯，雖然我只寫三篇讓老師批改，但我在考場上用了老師教我的解題方法，得到了讓我滿意的成績。老師是題庫班的老師，他也補充很多不同於老師的實務見解，讓我能從不同的角度思考考古題中常出現的重要爭點，我在考前三個月問老師不少基礎的問題，老師都很有耐心的用我能理解的方式講解，超級感謝林葉老師嗚嗚嗚。
3.教育心理學老師：
我大一也有在學校上過教育心理學，不過當時學校老師只有用選擇題讓我理解教育心理學的重要概念，有些比較複雜的概念學校的課程就沒有提到，我也是報名補習班，經過老師說明才知道，老師上課都會用架構圖讓我了解這個主題的脈絡，再輔以生活實例以及教學現場常出現的實例說明重要概念，讓我能更深入理解重要概念，並且我也會將老師說明的內容簡單摘要在架構圖旁邊，讓我日後複習能更快掌握概念，成為我寫申論題的素材，老師也在總複習班補充最近學術界的熱門研究話題，今年高考有出現老師補充的內容，在解題的時候只要按照老師提醒的重點撰寫，就能得到不錯的成績。老師是題庫班的老師，上課的時候也會用架構圖提醒我歷年考古題常出現的重要概念，老師也會提出他會如何解題，用什麼方法可以讓前言寫的更引人注目，希望我們能多加思考，寫出合乎個人特色的申論題，且老師在批改作業也給我很多具體的建議，讓我可以針對建議修正，寫出更加完整的申論題。
4.教育哲學老師：
我在大一也有聽過學校開的教育哲學課，但那時候我超級混，我都是隨便交作業應付老師而已，上完一學期的課也不知道哲學到底是什麼，直到來補習班聽老師上課，老師用很多有趣的具體例子，還有幽默的話語，讓哲學課變成一場精彩的演講，在上課的時候就像是跟著老師的腳步了解哲學家所思所想，而不是被動吸收老師傳授的知識。老師在課後都會出作業讓我練習，寫作業超級痛苦，根本不知道自己能寫些什麼，在初期寫的申論題都收到許多需要修正的回饋，某一天交作業的時候，老師突然稱讚我進步很多，讓我更有信心寫哲學作業，也能更有自信地跟老師一起討論我遇到的哲學問題，老師總是能用淺白的話語解釋深奧的哲學知識，也讓我在問完問題都感到非常充實，也是老師的引導讓我能在哲學這片混沌的漩渦中找出屬於自己的一片天。
5.比較教育老師：
老師在課堂開始時就有提到，比較教育是準備高考教育行政的考生最頭痛的一科，所以我只有認真聽完老師編排的課程內容，確實練習並檢討老師指派的作業，在考場看到題目時，我有兩題的題目都看不懂在問什麼，只好把相關的觀念硬湊成一篇正常篇幅的申論，但剩下兩題都是老師在課程中有提及的內容，我寫下老師上課提到的重點還有自己的想法，其中一題竟然能拿到20分，真是驚奇，也很謝謝老師把如此龐雜的資料摘錄精華放在講義中，成為我寫申論題的素材，才能拿到意外的高分。
6.教育測驗與統計老師：
教育測驗的授課老師在課程開頭也有提到測驗需要用到統計的概念，才能讓測驗學得更完整，我一開始想說：死定了會不會整期課程都是鴨子聽雷，還好老師都能用非常淺白的方式講解複雜的統計觀念，老師都會畫上示意圖跟舉出生活實例，讓我這個數學白痴能清楚掌握常考的統計概念，雖然老師的正規課程是視訊上課，但在後期開的題庫班就是實體授課，我也利用題庫班的上課時間問老師不少問題，老師也都很有耐心的回答我的問題。老師也會在測驗課中補充統計觀念，老師用的方法比較適合二三組的學生，我聽得有點模糊，但是老師的測驗概念說明得非常完整，直接將時常命題的教授的著作用系統性的方式融入在板書中，讓我在練習題目的時候能掌握到改題老師的偏好，盡量在平時練習時寫出符合改題老師所認為好的論述。

 

(三)對志光課程的感想：

志光體系的老師都很樂意回答學生的問題，也很願意批改學生的申論題，志光提供很多課程方案以符合不同考生的需求，我報名高考兩年的面授班，因為我比較重視讀書環境，認為實體上課才能感受到讀書的氛圍，才決定選擇面授班，我想給接下來決定參加國家考試的考生一個建議，不需要看大多數的人報名很多課程，自己就一股腦的報名課程，可以跟行政還有授課老師討論自身的學習狀況，再決定適合自己的課程有哪些，以我而言，我選擇參加兩年班跟題庫班，而沒有參加奪榜班，是因為我在志光上課的時候還是大學生，沒辦法完整參與奪榜課程，且我的程度也沒有像奪榜同學那麼好，經過思考才決定參加題庫班提升解題的敏銳度，並能讓自己再次複習重要的考試內容。

 

六、感謝對象

很謝謝志光的所有老師、櫃台人員，還有家人及朋友的支持，在我遇到困難的時候，我的朋友們總是給我許多建議，也會肯定我在投入考試時所付出的努力，也很謝謝自己能盡量克制誘惑，努力在圖書館準備考試，備考期間，也要兼顧學校的課業給我不小的壓力，幸好我在家人朋友的鼓勵下熬過來了。

 

七、鼓勵

準備考試非常辛苦，既然報名補習班，就要認真參與課程，不要因為一些莫名的理由偷懶，更要下定決心全力以赴，希望能一畢業就考上。想要送給之後投入國考的考生一句話，這句話是來自「被討厭的勇氣」一書，如果讀累的話也可以去看看這本書，讓自己能重新振作。「人是可以改變的；不只如此，還可以變得更幸福。」希望考生相信自己下定決心準備考試，是可以引領你通往幸福的其中一個方法，帶著這個信念戰勝在備考過程中的心魔，祝福未來投入國家考試的考生皆能高分上榜，分發至理想的機關服務。