近年來，公職已經成了職業熱門首選，比較現行私人公司的待遇與福利，公職人員的薪資與福利，是多數公司望其項背的，無怪乎許多人前仆後繼，都想為國家盡份心力。

而我擁有這念頭的起初，是為了改變，改變那漸如死水般的人生。

當時想成為一名公務員的理由，倒不是工作令我厭倦，也不是不滿現況，事實上能進入現在服務的公司，與同事們如同家人般地相處；經濟無虞；擁有良好的社交圈，這一切的一切，讓我知道自己受上天垂憐而擁有的太多。

我生長在台灣，出生於八○年代，出生於台灣經濟起飛成果穩定之際，上一代胝手胝足換得這一代衣食無慮，我們在父母庇蔭下成長。年紀長了，離家居住在16樓高的社區大厦，臥室的窗可遠眺觀音山景，夜晚時，點點燈火襯著點點星光，那是居住上的享受。日常生活裡，打開水龍頭就有乾淨的水可供使用，更遑論許多現代化的居家設備。再以收入而言，台灣人民的國民平均所得約一萬八千美元，一天約五十美元。生活在台灣，本身就是一件幸福的事。

但在這世界上，有六分之一的人口處於飢餓的狀況，有七分之一的人口住在貧民區，沒有乾淨的水喝，有十五億人一天賺不到一美元，有三十億人一天的收入沒有超過二元美金。

我不但在幸福的國家生長，也在幸福的家庭成長，照理應該滿足，但我感受到生活已陷入膠著，究竟該讓生命繼續恬然自安，抑或爭取更高峰的人生呢？──或許在擁有這念頭的同時，悠然自得的生活早已離我而去了。知足是一種隨遇而安的心境，若我因此畫地自限，或因此停滯不前，甚至不思進取，那麼我是否假借著知足的名號而將怠散的生活合理化？

所以我毅然的進入新莊志光，因為我不願被動地盼著改變發生，我渴望創造改變、控制改變，渴望擁有一份更高薪更安穩的工作。直到踏進視訊教室後的一堂又一堂課，又一次的改變了我的想法從法學緒論陳治宇老師、英文倪明老師、國文林嵩老師、運輸學劉奇老師等等志光優秀的老師們，在課堂中提起他們的期盼時，我能感受他們深刻地體認，現在站在講台上的人，不僅僅是一介公職補習班的教師，同時肩付未來國家官員的教育責任。因為他們瞭解志光學院的錄取率極高，在座的學生極有可能是未來的國家枝幹。我感受到老師殷切的冀望，要學生體認自己是未來的人民公僕。老師在授課空檔，每提及公務員應該要努力為人民謀福利時，就不禁汗顏當初格局狹小的自己，只求獨善其身，而將人民的疾苦、國家的興衰置身事外。

既然志光學院的教師們作育英才，背負培育國家枝幹的重責，而我們的未來又背負著國家興衰的重任。那麼我願意在老師的教誨中，重新審視自己考取公職的理由。

李家同教授：「人類中有不幸的人，並不是一件最不幸的事；沒有人替他們說話，才是最不幸的事。」他於讓<<高牆倒下吧>>一書中提到這樣的的理念，我們不該假裝世界上的悲慘不存在，應該將窮人放在心上。我讀教授的文章，有許多的感觸，也曾為這些需要幫助的人落淚。直到瞭解窮人雖然需要幫助，但淚水對他們的苦難卻沒有任何幫助，將淚水放在心底，用實際的行動減輕他們的苦難，是社會的責任、國家的責任、我們的責任。

曾經看過這樣的對話，父親詢問兒子未來的志願時，兒子期望行醫救助，幫助因病疾苦的患者，如此崇高的理想使人讚嘆，而接連父親的回答，卻顛覆我的以往的價值觀，父親告知兒子，希望他能從政，行醫助人固然偉大，但一項政策卻足以決定千萬人民的安樂或貧苦。

如果我們願意想一想，盡力謀求人民福址其實正是我們的責任；如果我們願意想一想，政府的各項施政對於人民福址的影響之鉅，是超乎想像的；如果我們還願意想一想，現在正在志光苦讀的我們，將來可能是國家政策擬定的影響者。那麼我們是否應該帶著志光學院辦學的用心，帶著志光教師教誨的苦心，盡力迎向國家考試的大門，求取能為民服務的機會。

我一定，也必須成為一位民之所欲，常在我心的公務員。屆時，會很驕傲的宣告，我──是志光學院的學生。